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L’histoire du Centre canadien de la dyslexie

Aperçu historique

Avant que le National Institute of Health des États-Unis n’entame ses recherches dans les années 80, la dyslexie était seulement définie de manière exclusive. Si l’on ne pouvait expliquer les difficultés d’un enfant en lecture par une intelligence limitée, une déficience de la vue ou de l’ouïe, des possibilités réduites d’accès à l’enseignement ou par un problème de tout autre sorte, on en déduisait que l’enfant devait être dyslexique.


Cela ne satisfaisait ni les parents, ni les enseignants, ni les chercheurs, et des efforts ont été déployés pour combler cette lacune.

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